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Em escolas p\u00fablicas de todo o pa\u00eds, a falta de estrutura para a oferta de aulas online \u00e9 uma preocupa\u00e7\u00e3o de gestores educacionais. Em nota, a Uni\u00e3o Nacional dos Dirigentes Municipais de Educa\u00e7\u00e3o (Undime) sugere que, caso as atividades a dist\u00e2ncia sejam adotadas, em um primeiro momento elas sejam complementares e n\u00e3o substituam ainda, no calend\u00e1rio escolar, as aulas presenciais.<\/p>\n
No Brasil, h\u00e1 suspens\u00e3o de aulas em todos os estados. Milhares de estudantes e professores est\u00e3o em casa para evitar a propaga\u00e7\u00e3o do novo coronav\u00edrus, v\u00edrus causador da doen\u00e7a covid-19. Nesse contexto, as aulas online surgem como alternativa para que os estudantes n\u00e3o percam o ritmo de estudos no per\u00edodo de isolamento social.<\/p>\n
Ainda n\u00e3o h\u00e1 uma orienta\u00e7\u00e3o nacional sobre como as escolas podem proceder neste momento. Os Conselhos de Educa\u00e7\u00e3o do Distrito Federal e do estado de S\u00e3o Paulo, por exemplo, se adiantaram e definiram regras para essa oferta. A Undime, para evitar que os estudantes recebam diferentes forma\u00e7\u00f5es em todo o pa\u00eds, defende uma orienta\u00e7\u00e3o \u00fanica.<\/p>\n
\u201cA falta de unicidade na tomada de decis\u00f5es al\u00e9m de poder aumentar as desigualdades, pode gerar a institui\u00e7\u00e3o de diferentes formas de funcionamento de unidades de ensino dentro de uma mesma rede, que passaria a ter v\u00e1rios calend\u00e1rios, dificultando a gest\u00e3o da rede e as a\u00e7\u00f5es de forma\u00e7\u00e3o, acompanhamento e avalia\u00e7\u00e3o de suas unidades\u201d, diz em nota.<\/p>\n
Fase de avalia\u00e7\u00e3o<\/p>\n
A Undime defende que, em um primeiro momento, as aulas online sejam apenas complementares. Essa primeira fase deve ser monitorada e avaliada, por meio de indicadores, para verificar se de fato os estudantes tiveram acesso \u00e0s aulas e se elas foram eficazes para o aprendizado. Ent\u00e3o, dependendo dos resultados, as aulas passariam a contar oficialmente no calend\u00e1rio, ou n\u00e3o.<\/p>\n
De acordo com os gestores municipais, esses cuidados s\u00e3o necess\u00e1rios, entre outros motivos, porque nem todos os munic\u00edpios possuem estrutura de tecnologia para oferta de educa\u00e7\u00e3o a dist\u00e2ncia (EaD), nem todas as fam\u00edlias possuem recursos para garantir a participa\u00e7\u00e3o dos filhos nessas aulas e nem todos os professores t\u00eam a forma\u00e7\u00e3o adequada para dar aulas nessa modalidade.<\/p>\n
Por lei, as escolas devem cumprir um calend\u00e1rio no ano de 200 dias letivos. Em nota, divulgada nessa quarta-feira (25), o Minist\u00e9rio da Educa\u00e7\u00e3o (MEC) diz que conjuntamente com estados e munic\u00edpios, \u201cainda estuda como flexibilizar o ensino no momento em que a maioria das escolas est\u00e1 sem aulas, o que inclui ainda a carga hor\u00e1ria m\u00e1xima de ensino a dist\u00e2ncia que as escolas p\u00fablicas poder\u00e3o utilizar\u201d.<\/p>\n
Fonte: Ag\u00eancia Brasil<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"
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