{"id":29671,"date":"2022-11-19T14:30:09","date_gmt":"2022-11-19T17:30:09","guid":{"rendered":"https:\/\/verdadeon.com.br\/portal\/?p=29671"},"modified":"2022-11-19T15:55:38","modified_gmt":"2022-11-19T18:55:38","slug":"atualmente-a-educacao-antirracista-comecou-a-ser-vista-como-uma-necessidade-algo-urgente-fundamental-e-indispensavel-afirma-katielle-fonseca-diretora-escolar","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/verdadeon.com.br\/portal\/2022\/11\/19\/atualmente-a-educacao-antirracista-comecou-a-ser-vista-como-uma-necessidade-algo-urgente-fundamental-e-indispensavel-afirma-katielle-fonseca-diretora-escolar\/","title":{"rendered":"\u2018A Educa\u00e7\u00e3o Antirracista come\u00e7ou a ser vista como uma necessidade, algo urgente, fundamental e indispens\u00e1vel\u2019, afirma Katielle Fonseca, diretora escolar"},"content":{"rendered":"

Diretora da Escola Estadual \u201cMichel Haber\u201d \u00e9 a entrevistada deste domingo no Jornal Verdade<\/span><\/h2>\n

Katielle Silva Fonseca \u00e9 natural de Belo Horizonte (MG), tem 40 anos, \u00e9 casada, m\u00e3e de tr\u00eas meninos, formada em Educa\u00e7\u00e3o F\u00edsica, p\u00f3s-graduada em Educa\u00e7\u00e3o F\u00edsica Escolar pelo Centro Universit\u00e1rio Claretiano\/SP e pedagoga – pela Universidade Federal de S\u00e3o Jo\u00e3o Del Rey\/MG.<\/span><\/p>\n

Atualmente \u00e9 diretora da Escola Estadual \u201cProfessor Michel Haber\u201d, no Jardim Paulistano, em Franca, e juntamente com a comunidade escolar, as fam\u00edlias dos alunos, os moradores do bairro e outros parceiros, vem proporcionando importantes viv\u00eancias para a conscientiza\u00e7\u00e3o e valoriza\u00e7\u00e3o da cultura afro-brasileira.<\/span><\/p>\n

Com experi\u00eancias que enriquecem o ambiente escolar, mas tamb\u00e9m fortalecem a vis\u00e3o de quem est\u00e1 fora dos muros da escola, o Projeto Afrodescendentes, do qual Katielle est\u00e1 \u00e0 frente, conta com o poeta Carlos Assump\u00e7\u00e3o como patrono e tem proporcionado transforma\u00e7\u00f5es significativas, de olhar, de postura e de conhecimentos.<\/span><\/p>\n

Neste domingo, 20 de novembro, Dia da Consci\u00eancia Negra, Katielle destaca os bons resultados conquistados pelo projeto e o seu ponto de vista sobre a data. \u201cUm assunto t\u00e3o amplo e rico n\u00e3o pode ser trabalhado em um \u00fanico dia do ano. As a\u00e7\u00f5es precisam ser planejadas, ter intencionalidade, prop\u00f3sito e objetivos bem definidos. Na minha opini\u00e3o, a\u00e7\u00f5es isoladas nos subdividem, fragmentam, segmentam e distanciam, enquanto precisamos caminhar juntos, respaldados em rela\u00e7\u00f5es de amor, respeito, empatia e consci\u00eancia da diversidade e da pluralidade\u201d, afirma.<\/span><\/p>\n

Como surgem os planos de ser professora?<\/b><\/p>\n

Sempre fui ligada ao esporte, o sonho de me tornar professora surgiu aos 7 anos de idade, quando j\u00e1 auxiliava a minha t\u00e9cnica de Gin\u00e1stica Art\u00edstica nas aulas. O sonho se intensificou quando iniciei a pr\u00e1tica de atletismo, competindo provas de 400, 800 e 1500 metros. Sempre me imaginei como professora e t\u00e9cnica de esporte, estar na \u00e1rea da educa\u00e7\u00e3o foi algo inesperado, devido ao fato de ser aprovada no Concurso P\u00fablico em 2006, onde ingressei na Secretaria Estadual de Educa\u00e7\u00e3o como educadora f\u00edsica e permaneci por 12 anos.<\/span><\/p>\n

Em quais escolas voc\u00ea j\u00e1 atuou?<\/b><\/p>\n

Em Franca, trabalhei por 12 anos como professora de Educa\u00e7\u00e3o F\u00edsica na Escola Estadual Professora Lizete Paulino Teixeira, no bairro Santa Terezinha. Fui coordenadora e t\u00e9cnica respons\u00e1vel pela Gin\u00e1stica Art\u00edstica na AFAGO (Associa\u00e7\u00e3o Francana de Gin\u00e1stica Ol\u00edmpica) e tamb\u00e9m atuei como t\u00e9cnica da mesma modalidade na cidade de Patroc\u00ednio Paulista por quase 11 anos.<\/span><\/p>\n

Como e quando surgiu a oportunidade de ser diretora da Escola \u201cMichel Haber\u201d?<\/b><\/p>\n

O interesse de me tornar diretora surge pelo ideal de acreditar em uma Educa\u00e7\u00e3o diferenciada, utilizando-se do esporte, da arte e da cultura como meios de aux\u00edlio na forma\u00e7\u00e3o integral do aluno. Tive uma diretora que me marcou de forma negativa, era rude, autorit\u00e1ria, tradicional, n\u00e3o nos dava oportunidade de explorar os talentos, habilidades, capacidades e potencialidades dos alunos, fazia da nossa escola um espa\u00e7o silenciado, sem vida e sem brilho. Vivenciar isso foi frustrante e ao mesmo tempo encorajador para uma vida e uma carreira nova. Isso foi o meu maior incentivo para ser diretora!<\/span><\/p>\n

A escola integra o PEI, Programa de Ensino Integral, desde 2020, quais os diferenciais a unidade de ensino apresenta?<\/b><\/p>\n

O Programa de Ensino Integral tem como objetivo a forma\u00e7\u00e3o de um aluno protagonista, aut\u00f4nomo e solid\u00e1rio. Al\u00e9m de ampliar o tempo de perman\u00eancia na escola (9h), ele traz propostas (Projeto de Vida, Tutoria, Pedagogia da Presen\u00e7a, Clube Juvenil, Eletivas, Acolhimento\u2026) que ampliam nossas possibilidades de trabalho, contato com o aluno e forma\u00e7\u00e3o continuada do docente. A escola disponibiliza mais tempo, materiais e espa\u00e7o para atividades diferenciadas e inovadoras. Conseguimos oportunizar uma escola viva e em movimento, onde o aluno \u00e9 mais atuante, sendo o verdadeiro protagonista.<\/span><\/p>\n

Dentro do PEI, voc\u00eas realizam desde 2018 o Projeto Afrodescendentes. Como nasceu essa iniciativa e com qual objetivo?<\/b><\/p>\n

O Projeto Afrodescendentes surge em 2018, ano do meu ingresso na institui\u00e7\u00e3o, \u00e9poca em que a escola ainda era de tempo regular, oferecendo os tr\u00eas per\u00edodos: manh\u00e3, tarde e noite. As primeiras a\u00e7\u00f5es que inspiraram o Projeto surgiram do Curso sobre a Lei 10639\/03 realizado na Unesp, idealizado pela Prof Ms. Marley Morais, com o apoio da Diretoria de Ensino.\u00a0<\/span><\/p>\n

Mesmo estando formada h\u00e1 alguns anos, nunca tinha estudado sobre a Lei, mas logo percebi que sua implanta\u00e7\u00e3o seria fundamental para superarmos os problemas de autoestima, identidade, conviv\u00eancia e intera\u00e7\u00e3o social no nosso ambiente. Na \u00e9poca, observava que a comunidade escolar, por ser perif\u00e9rica, enfrentava v\u00e1rios pr\u00e9-conceitos, era estereotipada, desacreditada e rotulada negativamente.<\/span><\/p>\n

A Lei 10639\/03 inclui no curr\u00edculo oficial da Rede de Ensino a obrigatoriedade da tem\u00e1tica “Hist\u00f3ria e Cultura Afro-Brasileira”, e d\u00e1 outras provid\u00eancias, j\u00e1 a Lei 11645\/08 inclui a obrigatoriedade da Hist\u00f3ria e Cultura Ind\u00edgena. Ambas t\u00eam o intuito de promover a forma\u00e7\u00e3o da popula\u00e7\u00e3o brasileira, a partir desses dois grupos \u00e9tnicos citados, visando disseminar a import\u00e2ncia do negro e do \u00edndio na constru\u00e7\u00e3o da nossa Hist\u00f3ria.<\/span><\/p>\n

Comentamos que voc\u00eas transformam a escola em um grande laborat\u00f3rio para explorar e valorizar a cultura afrodescendente. Que balan\u00e7o voc\u00ea faz do projeto nas cinco edi\u00e7\u00f5es que foram realizadas?\u00a0<\/b><\/p>\n

Vejo que o projeto despertou em toda comunidade escolar os sentimentos de pertencimento e corresponsabilidade por tudo aquilo que somos e fazemos. Trouxe identidade hist\u00f3rico-cultural, empoderamento e consci\u00eancia de que podemos ser o que quisermos. Al\u00e9m disso, melhoramos o ambiente escolar, que se tornou mais humanizado, harmonioso e acolhedor. No decorrer das atividades propostas, utilizamos o esporte, a arte e a cultura como meios de aprendizado, al\u00e9m disso, promovemos a inter e a transversalidade entre as disciplinas, o foco n\u00e3o \u00e9 s\u00f3 uma educa\u00e7\u00e3o antirracista, promovemos a Educa\u00e7\u00e3o Interdimensional, trabalhamos o Curr\u00edculo, mas n\u00e3o s\u00f3 ele. Nossos resultados v\u00e3o al\u00e9m dos muros da escola! Ao meu ver, o subtema \u201cA Beleza e a Riqueza de Ser o que Somos\u201d, resume bem a amplitude e a abrang\u00eancia do nosso trabalho e das nossas a\u00e7\u00f5es.<\/span><\/p>\n

O senhor Carlos Assump\u00e7\u00e3o \u00e9 patrono do projeto. Qual a import\u00e2ncia de t\u00ea-lo junto \u00e0 comunidade escolar e do bairro neste trabalho?<\/b><\/p>\n

Senhor Carlos de Assump\u00e7\u00e3o \u00e9 a hist\u00f3ria viva, \u00e9 inspira\u00e7\u00e3o, conhecimento e aprendizado, ele traz muito da nossa ancestralidade. T\u00ea-lo conosco nos fortalece pois, a cada visita, a cada conversa, \u00e9 um aprendizado novo. O Sarau Protesto e as rodas de conversa desencadearam e facilitaram o in\u00edcio do trabalho. S\u00f3 o fato de o ter presente j\u00e1 \u00e9 algo grandioso, quando ele acompanha, elogia, participa e aprova o que estamos fazendo, \u00e9 algo que credencia e certifica que mesmo havendo muito a se fazer, estamos no caminho certo!<\/span><\/p>\n

At\u00e9 comitivas de estrangeiros voc\u00eas j\u00e1 receberam. Como \u00e9 a participa\u00e7\u00e3o do p\u00fablico nesta iniciativa?<\/b><\/p>\n

O evento \u00e9 aberto a toda comunidade, o convite \u00e9 estendido a representantes da comunidade negra, institui\u00e7\u00f5es, gestores educacionais, universit\u00e1rios, artistas, estudiosos, pesquisadores e especialistas na tem\u00e1tica \u00e9tnico-racial e cultura afro-brasileira. Em 2020, tivemos pela primeira vez a participa\u00e7\u00e3o do Prof Dr. Dagoberto Jos\u00e9 Fonseca, que \u00e9 um dos principais estudiosos do Brasil na causa \u00e9tnico-racial. Ap\u00f3s observar a intencionalidade e a seriedade do Projeto, prop\u00f4s estabelecer uma parceria entre a Escola e a Unesp. Desde ent\u00e3o, atrav\u00e9s desse apoio e respaldo, conseguimos ampliar e intensificar nossas a\u00e7\u00f5es. A parceria escola e universidade amplia nosso olhar e credencia nosso trabalho. Esse v\u00ednculo nos traz respaldo, seguran\u00e7a e suporte no que \u00e9 feito! Em maio recebemos franceses e africanos da \u00c1frica do Sul. A efetividade do Projeto nos tornou um \u201claborat\u00f3rio de estudos, an\u00e1lises e observa\u00e7\u00f5es\u201d, agora em novembro recebemos um angolano e abrimos nosso espa\u00e7o para rodas de estudo e forma\u00e7\u00e3o. O que fazemos n\u00e3o \u00e9 um show, um evento ou espet\u00e1culo, o que fazemos \u00e9 aula, \u00e9 aprendizado, \u00e9 Educa\u00e7\u00e3o de forma viva e em movimento, tendo o aluno como protagonista.<\/span><\/p>\n

De que maneira projetos como esse podem contribuir com a inclus\u00e3o de pessoas negras e luta contra o racismo?<\/b><\/p>\n

Nosso trabalho se d\u00e1 de forma leve, sutil e constante. N\u00e3o costumo me referir a isso como uma luta, pois penso que \u00e9 preciso haver amor, persist\u00eancia, serenidade, leveza e uni\u00e3o. A tem\u00e1tica \u00e9tnico racial e a cultura afro-brasileira s\u00e3o grandiosas, amplas e trazem algumas quest\u00f5es que s\u00e3o complexas, se n\u00e3o houver preparo, forma\u00e7\u00e3o continuada junto com essa tranquilidade, seguran\u00e7a, persist\u00eancia, acabamos por subdividir o grupo e cometer os mesmos erros do passado. O trabalho que propomos \u00e9 para todos e envolve todos, n\u00e3o considero uma milit\u00e2ncia ou um ativismo. Me classifico como agente cultural em busca de promover uma escola cada vez mais humanizada, acolhedora, rica, diversa e plural, convicta do seu prop\u00f3sito: Sim, n\u00f3s podemos!<\/span><\/p>\n

Katielle, existem mais projetos que voc\u00ea planeja implantar na escola, voltados aos afrodescendentes?<\/b><\/p>\n

As metas, os objetivos e prop\u00f3sitos do Projeto mant\u00eam sua ess\u00eancia. Anualmente o que fazemos \u00e9 trazer novas tem\u00e1ticas e trabalhar personalidades e refer\u00eancias que nos inspiram e trazem ensinamentos. Esse ano o tema foi \u201cA Arte Produzida na Periferia\u201d, nossas inspira\u00e7\u00f5es e personalidades de estudo foram Carolina Maria de Jesus, Elza Soares e Emicida. E assim seguimos, a cada ano inovando no assunto, mas sem perder o foco e sem deixar de promover conhecimento, arte, cultura e esporte. Ver duas quest\u00f5es do ENEM contemplando Carolina Maria de Jesus foi um sinalizador de que estamos conectados com o contexto s\u00f3cio-hist\u00f3rico-cultural, ao mesmo tempo em que comprova que nosso Projeto dialoga com a atualidade e cobran\u00e7as acad\u00eamicas.<\/span><\/p>\n

Que avan\u00e7os voc\u00ea ainda acredita que s\u00e3o necess\u00e1rios para cumprimento das leis\u00a0 10.639 e 11.625?<\/b><\/p>\n

Mesmo com a lei prestes a completar 20 anos, poucas institui\u00e7\u00f5es e profissionais a conhecem ou a cumprem efetivamente. Atualmente a Educa\u00e7\u00e3o Antirracista come\u00e7ou a ser vista como uma necessidade, como algo urgente, fundamental e indispens\u00e1vel. H\u00e1 algum tempo se alegava falta de material ou de conhecimento; essas desculpas n\u00e3o s\u00e3o mais aceit\u00e1veis, pois precisamos difundir, incentivar, respaldar e promover a forma\u00e7\u00e3o continuada dos profissionais, mostrando que n\u00e3o \u00e9 somente os professores de Geografia e Hist\u00f3ria que t\u00eam esse compromisso e responsabilidade. A atua\u00e7\u00e3o deve ser de todos, todas as disciplinas t\u00eam meios e caminhos para trabalhar as leis, conectando ao conte\u00fado e \u00e0s propostas do curr\u00edculo, mas para isso, se fazem necess\u00e1rios estudo, inova\u00e7\u00e3o, criatividade e muitas vezes ousadia e coragem de fazer diferente e sair da zona de conforto.<\/span><\/p>\n

Qual a sua opini\u00e3o sobre o Dia da Consci\u00eancia Negra?<\/b><\/p>\n

Particularmente, n\u00e3o gosto da express\u00e3o porque, no meu ver, restringe a verdadeira intencionalidade da proposta. N\u00e3o pode ser voltado somente para o povo negro, nem\u00a0 focar somente em a\u00e7\u00f5es pontuais, isoladas ou desconexas. O dia 20 de novembro \u00e9 o dia da morte de Zumbi dos Palmares e nos traz a reflex\u00e3o da import\u00e2ncia de a\u00e7\u00f5es que visem a repara\u00e7\u00e3o, o reconhecimento, a valoriza\u00e7\u00e3o, a hist\u00f3ria, a cultura e a import\u00e2ncia do nosso povo na constru\u00e7\u00e3o da nossa Hist\u00f3ria. Mas um assunto t\u00e3o amplo e rico n\u00e3o pode ser trabalhado em um \u00fanico dia do ano. As a\u00e7\u00f5es precisam ser planejadas, ter intencionalidade, prop\u00f3sito e objetivos bem definidos. Na minha opini\u00e3o, a\u00e7\u00f5es isoladas nos subdividem, fragmentam, segmentam e distanciam, enquanto precisamos caminhar juntos, respaldados em rela\u00e7\u00f5es de amor, respeito, empatia e consci\u00eancia da diversidade e da pluralidade.<\/span><\/p>\n

Katielle, tem mais alguma considera\u00e7\u00e3o que voc\u00ea gostaria de acrescentar?<\/b><\/p>\n

Quero ressaltar que tudo \u00e9 processo! Inicialmente podemos apresentar sentimentos de incerteza ou inseguran\u00e7a, mas o acreditar e buscar forma\u00e7\u00e3o, orienta\u00e7\u00f5es e parcerias s\u00e3o fatores que nos encorajam, motivam e fortalecem. Tudo que fazemos na Escola \u201cMichel Haber\u201d \u00e9 fruto de um trabalho coletivo, que envolve todos os funcion\u00e1rios, colaboradores e parceiros. A figura e o apoio do gestor \u00e9 fundamental e imprescind\u00edvel, mas busco caminhar junto com todos, mantendo o foco na nossa prioridade: o aluno, o seu processo de ensino-aprendizagem e a sua forma\u00e7\u00e3o integral para a vida.<\/span><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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