{"id":23201,"date":"2022-02-19T17:30:44","date_gmt":"2022-02-19T20:30:44","guid":{"rendered":"https:\/\/verdadeon.com.br\/portal\/?p=23201"},"modified":"2022-02-19T11:31:13","modified_gmt":"2022-02-19T14:31:13","slug":"a-pior-exclusao-e-quando-o-outro-nao-acredita-age-com-hostilidade-preconceito-e-falta-de-empatia","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/verdadeon.com.br\/portal\/2022\/02\/19\/a-pior-exclusao-e-quando-o-outro-nao-acredita-age-com-hostilidade-preconceito-e-falta-de-empatia\/","title":{"rendered":"\u2018A pior exclus\u00e3o \u00e9 quando o outro n\u00e3o acredita, age com hostilidade, preconceito e falta de empatia\u2019"},"content":{"rendered":"

Pedagoga especialista em Educa\u00e7\u00e3o Especial Inclusiva, Simone Brasileiro \u00e9 diretora da escola da Apae Franca h\u00e1 sete anos<\/span><\/h2>\n

Nelise Luques<\/b><\/p>\n

A pedagoga<\/span> Simone de Oliveira Vicente Brasileiro, de 46 anos, \u00e9 especialista em Educa\u00e7\u00e3o Especial Inclusiva e tem protagonizado junto com a diretoria e equipe de profissionais da Apae de Franca uma nova hist\u00f3ria na vida dos alunos da entidade.\u00a0<\/span><\/p>\n

H\u00e1 sete anos, ela \u00e9 diretora da Escola de Educa\u00e7\u00e3o Especial \u201cJo\u00e3o Maria Vianey\u201d, mantida pela Apae, e que neste ano tem mais de 480 estudantes matriculados e 61 professores. Atrav\u00e9s de um trabalho profissional, acompanhado por estudos e atualiza\u00e7\u00f5es constantes e tamb\u00e9m revestido de muita empatia e respeito, a unidade escolar tem ajudado crian\u00e7as e jovens com defici\u00eancia intelectual e m\u00faltipla, juntamente com suas fam\u00edlias, a al\u00e7ar novos voos.<\/span><\/p>\n

Em entrevista ao Verdade, Simone compartilha suas experi\u00eancias como professora, diretora e coordenadora escolar e tamb\u00e9m os desafios que ela enxerga para uma inclus\u00e3o eficiente. \u201cAcredito que a inclus\u00e3o acontece atrav\u00e9s das rela\u00e7\u00f5es humanas, no acreditar na capacidade do outro, na humaniza\u00e7\u00e3o do olhar!\u201d<\/span><\/p>\n

Simone, por que voc\u00ea decidiu seguir a profiss\u00e3o como pedagoga?<\/b><\/p>\n

Quando cursei o magist\u00e9rio do ensino m\u00e9dio, me encantei pela sala de aula, senti a necessidade de se ter uma vis\u00e3o maior da educa\u00e7\u00e3o, ent\u00e3o comecei a cursar pedagogia, pois foi a \u00e1rea com a qual me identifiquei.<\/span><\/p>\n

E porque se especializou em educa\u00e7\u00e3o inclusiva? O que te motivou a seguir essa \u00e1rea?<\/b>\u00a0<\/span><\/p>\n

Como j\u00e1 trabalhava na educa\u00e7\u00e3o especial em uma Apae de Minas Gerais e tinha muita identifica\u00e7\u00e3o com a \u00e1rea, vi a necessidade de aprimorar ainda mais meus conhecimentos, acreditando em poder fazer a diferen\u00e7a com algo a mais.<\/span><\/p>\n

Como surgiu a oportunidade de trabalhar na Apae de Franca? Desde quando voc\u00ea est\u00e1 na institui\u00e7\u00e3o?\u00a0<\/b><\/p>\n

A oportunidade veio em decorr\u00eancia de uma vaga para coordena\u00e7\u00e3o pedag\u00f3gica que atenderia o turno da manh\u00e3 e tarde na Apae. Meu curr\u00edculo foi selecionado e ap\u00f3s processo de sele\u00e7\u00e3o, assumi a vaga, fiquei muito feliz. E hoje j\u00e1 se passaram 7 anos.<\/span><\/p>\n

Qual a import\u00e2ncia de manter o trabalho na \u00e1rea educacional, al\u00e9m da Sa\u00fade e Assist\u00eancia Social, para os atendidos pela Apae?<\/b><\/p>\n

Ao manter o trabalho educacional, poderemos oferecer aos nossos alunos diversas oportunidades, visando atender \u00e0s distintas e singulares necessidades de aprendizagem e do desenvolvimento, assim como garantir o direito \u00e0 educa\u00e7\u00e3o de todos aqueles que, em fun\u00e7\u00e3o de suas necessidades espec\u00edficas, n\u00e3o conseguem se beneficiar das classes comuns do ensino regular.<\/span><\/p>\n

A Apae de Franca tem 52 anos de hist\u00f3ria e presta atendimentos nas \u00e1reas da Sa\u00fade, Assist\u00eancia Social e Educa\u00e7\u00e3o. Quando foi criada a Escola de Educa\u00e7\u00e3o Especial \u201cJo\u00e3o Maria Vianey\u201d e com qual objetivo?<\/b><\/p>\n

A Escola foi criada atrav\u00e9s da Portaria DRE-RP de 25\/06\/1982 e tem por objetivo contribuir para que os alunos com defici\u00eancia intelectual\u00a0 e\/ou m\u00faltipla possam ampliar habilidades acad\u00eamicas funcionais e suas compet\u00eancias, proporcionando o pleno desenvolvimento de suas potencialidades.\u00a0<\/span><\/p>\n

Voc\u00ea est\u00e1 h\u00e1 sete anos \u00e0 frente da Escola, que resultados voc\u00ea pode mensurar do trabalho desenvolvido pela unidade<\/b>?<\/span><\/p>\n

Acredito que ano a ano, a Apae vem acumulando resultados bem satisfat\u00f3rios\u00a0 que refletem um trabalho de credibilidade e de conquistas na luta pelos direitos das pessoas com defici\u00eancia, assim como a melhoria na qualidade de vida, integra\u00e7\u00e3o e socializa\u00e7\u00e3o na sociedade.<\/span><\/p>\n

Para receber os mais de 480 alunos matriculados neste ano, a Apae investiu no plano de forma\u00e7\u00e3o escolar para professores. Quais os principais projetos e novidades previstos para 2022?<\/b><\/p>\n

Houve a tentativa de construir um cronograma que pudesse abarcar diferentes \u00e1reas do conhecimento que permeasse o trabalho cotidiano do professor. Desde os conhecimentos acad\u00eamicos como alfabetiza\u00e7\u00e3o, letramento, alfabetiza\u00e7\u00e3o, matem\u00e1tica, linguagem art\u00edstica e musical e psicomotricidade, e os saberes t\u00e9cnicos que tangem \u00e0s \u00e1reas de fonoaudiologia, autismo, fun\u00e7\u00f5es cerebrais e uso de medica\u00e7\u00f5es.<\/span><\/p>\n

A Apae divulgou que para o 2\u00ba semestre a equipe estudar\u00e1 sobre o Neurodesenvolvimento e autismo, os aspectos sensoriais e fun\u00e7\u00f5es executivas e sensibiliza\u00e7\u00e3o e efeitos da m\u00fasica no corpo e emo\u00e7\u00e3o.\u00a0 Qual ser\u00e1 a abordagem desses temas e como est\u00e1 prevista a sua aplica\u00e7\u00e3o na pr\u00e1tica?<\/b><\/p>\n

A abordagem sugerida \u00e9 sempre aquela que parte da realidade da institui\u00e7\u00e3o e das v\u00e1rias viv\u00eancias cotidianas dos profissionais, buscando revesti-las de sentido e maior significa\u00e7\u00e3o. Os encontros de forma\u00e7\u00e3o preconizam sempre conhecimentos te\u00f3ricos que possam lan\u00e7ar luz sobre \u00e0s pr\u00e1ticas, atribuindo \u00e0s mesmas um car\u00e1ter reflexivo, que permite ao profissional avaliar sempre a capacidade de respostas dos alunos, frente aos est\u00edmulos oferecidos e tamb\u00e9m exemplos pr\u00e1ticos e estrat\u00e9gias pedag\u00f3gicas alternativas que possam atribuir concretude aos conceitos trabalhados.<\/span><\/p>\n

Por falar em autismo, temos a sensa\u00e7\u00e3o de que os diagn\u00f3sticos aumentaram nos \u00faltimos anos. Voc\u00eas percebem mais casos na Apae tamb\u00e9m?<\/b><\/p>\n

Aparentemente sim. Segundo estudos, pesquisadores<\/span> associam o aumento do n\u00famero de casos ao modo de diagn\u00f3stico. Atualmente as crian\u00e7as s\u00e3o enquadradas no Transtorno do Espectro Autista, um diagn\u00f3stico mais amplo, que engloba v\u00e1rios dist\u00farbios e atrasos no desenvolvimento.<\/span><\/p>\n

Simone, gostaria que voc\u00ea comentasse sobre as ferramentas de comunica\u00e7\u00e3o alternativas para autistas.<\/b><\/p>\n

Um dos desafios no trabalho junto aos autistas \u00e9 a comunica\u00e7\u00e3o, cujo desenvolvimento da linguagem (fala) \u00e9 prejudicado. O uso da comunica\u00e7\u00e3o alternativa pode ser uma excelente estrat\u00e9gia, pois o conjunto de t\u00e9cnicas (Teach, PECS, ferramentas tecnol\u00f3gicas, entre outras) utilizadas visam ampliar a capacidade comunicativa, colaborar no processo de ensino-aprendizagem e melhorar a compreens\u00e3o e express\u00e3o dos mesmos.<\/span><\/p>\n

Sabemos que na educa\u00e7\u00e3o inclusiva o PEI – Plano de Ensino Individualizado – \u00e9 uma ferramenta important\u00edssima para o bom desempenho, para a ado\u00e7\u00e3o de estrat\u00e9gias adequadas e maiores chances de resultados bem sucedidos para cada aluno. Como ele funciona?<\/b><\/p>\n

O Plano de Ensino Individualizado \u00e9 elaborado a partir do mapeamento multidimensional propiciado pela avalia\u00e7\u00e3o inicial sobre o educando, seu contexto de vida e aprendizagem, uma avalia\u00e7\u00e3o detalhada, que abarca n\u00e3o s\u00f3 o olhar do professor, mas tamb\u00e9m as considera\u00e7\u00f5es da fam\u00edlia e, quando poss\u00edvel, do pr\u00f3prio aluno. No Plano deve constar os objetivos primordiais a serem trabalhos junto ao aluno a curto, m\u00e9dio e longo prazo, bem como os conte\u00fados, metodologia de trabalho, as estrat\u00e9gias adotadas e a forma de avalia\u00e7\u00e3o, os quais necessitam ser periodicamente revisados, com vistas a assegurar a pertin\u00eancia deles.<\/span><\/p>\n

Como voc\u00ea avalia o PEI e que cuidados s\u00e3o importantes na sua elabora\u00e7\u00e3o?<\/b><\/p>\n

\u00c9 muito importante uma avalia\u00e7\u00e3o que possibilite compreender o n\u00edvel de desenvolvimento e aprendizagem do aluno. O professor precisa entender e analisar quais s\u00e3o as especificidades e heterogeneidades de cada aluno, conhecendo-o al\u00e9m de defici\u00eancia, ou seja, analisando sua hist\u00f3ria de vida, seu estilo de aprendizagem, seus interesses, suas habilidades, suas compet\u00eancias e suas dificuldades.<\/span><\/p>\n

Voc\u00ea acredita que o PEI deva ser feito de forma conjunta, entre diretoria, professores, fam\u00edlia e tamb\u00e9m outros profissionais que atendem o estudante, como terapeuta ocupacional, psic\u00f3loga, fisioterapeuta e\/ou psicopedagoga?<\/b><\/p>\n

Com certeza. \u00c9 muito importante o olhar de todos que fazem parte da vida escolar do aluno, ajuda a ter uma vis\u00e3o mais ampla das suas reais necessidades espec\u00edficas. E assim, cada um poder\u00e1 contribuir de acordo com sua fun\u00e7\u00e3o diante do processo de desenvolvimento e ensino-aprendizagem.<\/span><\/p>\n

Simone, voc\u00ea acredita na inclus\u00e3o na rede regular de ensino? As escolas est\u00e3o preparadas para receber alunos com alguma defici\u00eancia?\u00a0<\/b><\/p>\n

Acredito que seja poss\u00edvel. Mas ainda encontramos pessoas com a mentalidade de concep\u00e7\u00e3o de assistencialismo, de que a pessoa com defici\u00eancia precisa s\u00f3 de cuidado, que ela precisa ser atendida s\u00f3 nas suas<\/span> necessidades b\u00e1sicas e que elas n\u00e3o v\u00e3o aprender na escola, o que a<\/span> escola pode oferecer. Boa parte das escolas \u00e9 bem equipada, possui acessibilidade, mas as pr\u00e1ticas nem sempre correspondem \u00e0s reais necessidades dos alunos e acabam deixando a desejar na efetividade da inclus\u00e3o.<\/span><\/p>\n

Que avan\u00e7os voc\u00ea avalia que a inclus\u00e3o de alunos teve, especialmente na rede regular?<\/b><\/p>\n

Hoje os alunos conseguem ter o acesso de entrada na rede regular com mais facilidade, mas n\u00e3o basta que o aluno somente seja matriculado por for\u00e7a da lei. \u00c9 preciso dar condi\u00e7\u00f5es de perman\u00eancia e possibilidades de desenvolvimento da aprendizagem, maximizando suas potencialidades. Vejo que a instabilidade de perman\u00eancia durante o percurso escolar \u00e9 um dos grandes problemas da inclus\u00e3o.<\/span><\/p>\n

O que ainda \u00e9 preciso ser feito para maior efic\u00e1cia desse processo? Na sua opini\u00e3o, quais s\u00e3o os principais desafios da inclus\u00e3o?<\/b><\/p>\n

As escolas n\u00e3o devem ficar restritas somente \u00e0s adapta\u00e7\u00f5es de espa\u00e7o, estrutura f\u00edsica, equipamentos e materiais. \u00c9 necess\u00e1rio fortalecer a forma\u00e7\u00e3o dos professores e criar uma boa rede de apoio entre alunos, docentes, gestores escolares, fam\u00edlias e profissionais de sa\u00fade que atendam \u00e0s necessidades espec\u00edficas dos alunos efetivamente.<\/span><\/p>\n

Voc\u00ea acredita que falta um trabalho mais intenso com os outros colegas de classe para que a inclus\u00e3o flua de maneira mais natural e leve? Quero dizer, para que as outras crian\u00e7as possam enxergar que, em meio \u00e0 defici\u00eancia, existem muitas qualidades.<\/b><\/p>\n

A Educa\u00e7\u00e3o Inclusiva \u00e9 a transforma\u00e7\u00e3o para uma sociedade inclusiva, um processo em que se amplia com a participa\u00e7\u00e3o de todos os envolvidos. \u00c9 importante a reestrutura\u00e7\u00e3o da cultura e das pr\u00e1ticas vivenciadas nas escolas, de modo que atendam \u00e0s diversidades dos alunos e com isso sejam reconhecidos e valorizados\u00a0 sem preconceito.\u00a0<\/span><\/p>\n

Simone, tem mais alguma considera\u00e7\u00e3o que voc\u00ea gostaria de acrescentar?<\/b><\/p>\n

Sim, uma reflex\u00e3o: A pior exclus\u00e3o \u00e9 quando o outro n\u00e3o acredita, age com hostilidade, preconceito e falta de empatia. Acredito que a inclus\u00e3o acontece atrav\u00e9s das rela\u00e7\u00f5es humanas, no acreditar na capacidade do outro, na humaniza\u00e7\u00e3o do olhar!<\/span><\/p>\n

\"\"<\/p>\n

 <\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

Pedagoga especialista em Educa\u00e7\u00e3o Especial Inclusiva, Simone Brasileiro \u00e9 diretora da escola da Apae Franca h\u00e1 sete anos Nelise Luques A pedagoga Simone de Oliveira Vicente [\u2026]<\/span><\/p>\n","protected":false},"author":12,"featured_media":23202,"comment_status":"open","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"_jetpack_memberships_contains_paid_content":false,"footnotes":"","jetpack_publicize_message":"","jetpack_publicize_feature_enabled":true,"jetpack_social_post_already_shared":false,"jetpack_social_options":{"image_generator_settings":{"template":"highway","default_image_id":0,"enabled":false},"version":2}},"categories":[28,81],"tags":[],"class_list":["post-23201","post","type-post","status-publish","format-standard","has-post-thumbnail","hentry","category-cotidiano","category-manchete"],"yoast_head":"\n\u2018A pior exclus\u00e3o \u00e9 quando o outro n\u00e3o acredita, age com hostilidade, preconceito e falta de empatia\u2019 - 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